《马克思主义基本原理》 一、主要目标和主要内容： 马克思主义是由马克思恩格斯创立的，而由其后各个时代、各个民族的马克思主义者不断丰富和发展的观点和学说的体系。马克思主义是无产阶级和人类解放的科学，是现代无产阶级思想的科学体系。它的内容涵盖了社会的政治、经济、文化、军事、历史和人类社会发展与自然界的关系等诸多领域和各个方面，马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义，是马克思主义理论体系不可分割的三个主要组成部分。马克思主义是中国共产党和社会主义事业的指导思想。 《马克思主义基本原理》课程是我国高等本科大学生必修的思想政治理论课。它的内容由绪论和七章构成，涵盖了马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义。具体内容包括：马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学；世界的物质性及其发展规律；认识世界和改造世界；人类社会及其发展规律；资本主义的形成及其本质；资本主义发展的历史进程；社会主义社会及其发展；共产主义是人类最崇高的社会理想。整个教学内容既突出了马克思主义基本理论，又体现了马克思主义的发展，是理论教育与思想教育的有机结合。 大学生是祖国的未来，是中国特色社会主义的接班人和建设者，担负着实现中华民族伟大复兴的光荣使命。通过该课程的教学，使大学生学习和掌握马克思主义基本原理，确立马克思主义的坚定信念，树立和坚定共产主义的远大理想；提高运用马克思主义立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力；提高投身中国特色社会主义实践的自觉性。 《马克思主义基本原理》课的教材是由教育部指定的、高教出版社出版的全国统一使用的马克思主义理论研究和建设工程的重点教材。 《马克思主义基本原理》是全国高等学校大学生必修的一门思想政治理论课，为切实加强《马克思主义基本原理》课程建设，继续深化教学理念、教学内容和教学方法手段的改革，进一步推动师资队伍建设，特制定本课程二年建设规划。 二、授课教师和授课对象： 王桂琴 女 46 研究生 硕士 副教授 教研室主任 负责课程建设、课程教学 郭献明 女 43 研究生 硕士 副教授 教师 负责课程教学 文琦 女 26 研究生 硕士 助教 教师 课程建设、资源平台建设、课程教学 戚誉丹 女 26 研究生 硕士 助教 教师 技术处理、课程建设、课程教学 李剑 男 39 研究生 硕士 助教 教师 课程教学、课程设计 赵超 男 33 研究生 硕士 讲师 教师 资源平台建设、课程教学 尹航 男 26 研究生 硕士 助教 教师 课程建设、资源平台建设、课程教学 本课程授课对象为大二全体本科学生。 三、课程类型和学时学分： 本课程为公共必修课，学分为3学分、54学时。 四、教学方式（授课形式和考核方式）： 1.“多段式”教学法 “多段式”教学法是指在教学活动中，采用“启发、自学、看录相、讨论（或演讲）、总结”等多环节的教学。这种教学法是在教师的指导下，启发学生运用马克思主义的基本原理，分析他们关心的热点、难点问题，并在学生充分讨论的基础上，由教师进行理论与实际相结合的总结性讲解，使学生的认识进一步深化。教学实践证明，这种教学法是富有启发性和自我教育性的行之有效的教学方法。 2.“辩论式”教学法 “辩论式”教学法是当代大学生比较感兴趣的一种教学方法。它是以辩论为中心环节来展开教学活动的，依次分为确定辩论题目、准备辩论、正式辩论、总结等四个阶段。要使“辩论式”教学取得好的效果，必须选好辩论题目、选好辩手、认真准备、写出辩文。教学实践证明，“辩论式”教学有利于学生主动参与，富有挑战性、竞争性，有利于培养和锻炼学生的思维能力、口头表达能力和团队合作精神，是深受学生欢迎的一种教学方法。 3.“专题式”教学法 “专题式”教学法是指教师在讲授某一部分的基本原理时，针对学生关心的某一方面的热点、难点问题，进行理论联系实际的专题性讲解。这种教学法的特点在于问题集中、重点突出、信息量大、分析透彻，既有深刻性，又有说服力。这种教学法改变了照本宣科式的讲解，促进了教师的教学研究，有利于提高思政课的实效性，也是一种有效的教学方法。 4.“讨论式”教学法 “讨论式”教学法是遵循理论联系实际的原则，围绕学生关心的“热点”、“难点”问题开展讨论。在教学过程中，依据教学内容，教师拟定讨论题，让学生进行准备，写好发言提纲或发言稿，确定讨论时间，在此基础上分组或分班讨论，最后由教师进行讨论小结。事实表明，这种教学法也是有利于调动学生参与的一种教学方法。 5.“探讨式”教学法 6.对分课堂教学法 对分课堂分为四个教学环节：第一环节是教师讲解；第二环节是学生自学，消化吸收及做作业；第三环节是学生讨论；第四环节对话。对分课堂的核心理念就是把课堂时间对半分开，一半由教师讲解，一半由学生讨论。经过实践，这种模式适用于大中小学各个学科的教学实践，教学效果良好，既发挥了教师的主导作用，又发挥了学生的主体作用。 这是一种有利于提高当代大学生创新思维的教学方法。在教学过程中，教师围绕马克思主义基本原理的重点概念、基本理论提出问题，让学生进行思考、研究，在此基础上，教师对基本理论的来龙去脉、逻辑演变进行系统介绍，并和学生一起进行理论联系实际的探讨，使学生把理论切入实际，获得启迪，学会理性思维，领悟马克思主义理论的真谛和魅力，提高学生的理论素养和创新思维。 考核方式：期末成绩+平时成绩 五、教材与参考书目： 采用教材是全国统一的高等教育出版社出版的《马克思主义基本原理》（2021修订版），参考书目为高等教育出版社出版的《”马克思主义基本原理概论”课参考书》和《”马克思主义基本原理概论”课教学案例》。