《儿科护理学》 儿科护理学是护理专业的主干课程之一，是研究小儿生长发育规律及其影响因素、儿童保健、疾病防治与护理，促进儿童身心健康的一门专科护理学。 一、课程定位： 培养具有从事儿科护理及保健工作所必需的理论知识和操作技术，能够独立运用护理程序实施整体护理，人文素质良好，有一定发展潜能的应用型高等护理人才。 二、教学内容： 儿科护理学涉及范围广，内容丰富，知识体系整体性强。主要内容包括：儿童生长发育规律、营养与喂养、儿童保健与疾病预防、住院患儿的护理、新生儿及新生儿疾病患儿的护理、营养障碍疾病患儿的护理以及消化系统、呼吸系统、循环系统、造血系统、泌尿系统、神经系统等疾病患儿的护理。 三、课程目标： 1．理论知识目标：掌握儿科常见病的病因、发病机理、临床表现、护理评估、常见护理诊断和护理措施；熟悉小儿一般护理、常见疾病防治措施；了解小儿保健及小儿各系统解剖、生理特点的基本知识。 2．技能目标：能够应用基础护理和儿科护理学的知识，对不同年龄的小儿及患有儿科常见病、多发病的小儿进行整体护理。具有对个体、家庭和社区进行小儿健康指导与卫生宣教的能力；具有与儿童、家长及社区群体进行有效沟通的能力。 3．素质目标：培养学生良好的思想品德和职业道德以及严谨、一丝不苟、实事求是的工作作风；培养学生评判性思维能力及创新能力。 四、课程设计： 依据与学习大纲相匹配的教学计划进行课程设计，主要采用课堂多媒体教学加课后辅导的方式。教学方法上，根据学生特点，综合运用启发式、PBL教学法、角色扮演及案例教学等方法。课后辅导主要为解答与教学内容相关的问题，包括命题讨论和知识扩展。辅导形式包括：①通过QQ聊天软件进行定时答疑。②通过网络课程的讨论版平台，实现学生与教师、学生与学生之间的交流，进行答疑解惑、教师也可不定期地提出学习中的难点问题等引导学生进行讨论。 五、教材： 《儿科护理学》第6版，主编：崔焱，北京：人民卫生出版社，2016年出版。 一、主要目标和主要内容： （一）基本理论知识 掌握小儿生长发育规律、儿童保健及临床疾病护理的基本知识，熟悉小儿解剖、生理及心理的特点，了解和认识现代儿科护理的理念及原则，为今后从事儿科临床护理及小儿保健工作奠定良好的基础。 （二）基本技能 掌握儿科常用护理技术：如温箱、光疗箱的使用方法，婴儿喂养技术、小儿头皮静脉穿刺技术等，了解现代儿科护理技术的发展，并增强基础护理操作能力。 （三）基本素质 具有良好的职业态度，有高度的社会责任感，爱护、关心患儿，做好儿童身心全面护理，促进儿童身心健康成长。 二、授课教师和授课对象： 助产教研室《儿科护理学》的讲授教师，职称按照又高到低科学配比。学生为护理学专业本科专业大三学生。 三、课程类型和学时学分： 必修课程，学分3分 四、教学方式（授课形式和考核方式）： 1．本课程采用讲授、多媒体、示教、讨论、自学、见习等多种教学形式与教学方法。教学中遵循理论联系实际的原则，对重要章节采取CBL教学法、情景模拟教学等，树立“启发式”教学指导思想，充分调动学生学习的主动性和积极性，发挥其潜能，从而培养学生具有自主学习、独立观察、分析和解决问题的能力。 充分利用附属医院、社区实践教学基地开展课间见习，让学生早接触临床、早接触社会、早接触病人，培养其良好的医德医风和加强护患沟通能力。 2．学习方法指导 （1）课前复习相关基础知识。 （2）将成人疾病护理与相应的儿科疾病护理做比较。 （3）积极参与课堂病例讨论、情景模拟教学。 （4）练习儿科常见护理技术操作 3.成绩构成 本课程采取形成性考核和期末考核相结合的方式，对学生的认知、能力及态度进行综合评价。 总成绩=期末考试50%+实验20%（实验考试15%、作业及平时成绩5%）+线上学习30%（预习5%、考勤5%、章节测试或作业5%、返校后期中测试15%） 五、教材与参考书目 （一）教材 《儿科护理学》第6版，主编：崔焱，北京：人民卫生出版社，2016年出版。 （二）参考资料 《儿科学》第7版，主编：沈晓明王卫平，北京：人民卫生出版社，2008年出版。 《儿科护理学》第2版，主编：范玲，北京：人民卫生出版社，2012年出版。